Prof. Stephen Shore: Az autizmus az érzések hatalmas világa

Tartalomjegyzék:

Prof. Stephen Shore: Az autizmus az érzések hatalmas világa
Prof. Stephen Shore: Az autizmus az érzések hatalmas világa
Anonim

Prof. Stephen Shore a világ egyik vezető autizmus-szakértője, és ő maga is ilyen diagnózissal rendelkezik. Amikor még csak másfél éves volt, életében megtörtént, ahogy ő maga mondja, "az autizmusnak nevezett bomba felrobbanása". Hirtelen abbahagyta a beszédet, egyre gyakrabban kezdtek dührohamai. Az orvosok azt javasolták szüleinek, hogy adják oda fiukat egy speciális menhelyre, de nem hallgattak rájuk, és úgy döntöttek, hogy maguk foglalkoznak gyermekükkel. István négyéves kora után beszélni kezdett, majd elvégezte az iskolát, megtanult zongorázni, tubán és harsonán játszani. Felsőfokú tanulmányait zene- és informatika-pedagógia szakon végezte. Prof. Stephen Shore a mai napig a New York-i Adelphi Egyetemen tanít, és tizenöt éve segíti az autista gyerekeket. Gyakran felszólal nemzetközi konferenciákon, publikál cikkeket, megírta a „Fal mögött: egy Asperger-szindrómás személy személyes tapasztalata” és „Kérdések és válaszok – érdekek védelme és az autizmus spektrumban sérült emberek képességeinek feltárása” című könyveket. ". Megmutatjuk Önnek a rendkívül érdekes interjút ezzel a csodálatos személlyel és szakemberrel.

Prof. Shore, emlékszik az "autista bomba" erre a pillanatára, ahogyan maga leírta?

- Nem, de emlékszem a későbbi időkre, amikor nem tudtam beszélni. Ez nagyon nehéz volt számomra.

Hogyan kommunikált a szüleivel ebben az időszakban?

- Ki kellett találniuk, mit akarok. Ezért utánoztak engem. Például, ha én kiadtam egy vicces hangot, akkor ők is kiadnák azt a vicces hangot. Ha én integettem a kezemmel, és ők integettek a kezükkel - így jött létre közöttünk a kapcsolat. Emellett nagyon sokat beszélgettek velem, meséltek, elmagyarázták, mit és hogyan csináljak. Például, ha leülök, azt mondják: "Ó, István ül" és így tovább. Mi a családunkban sokat hallgattuk a klasszikus zenét, én annak ritmusára mozogtam. Ma ezt zeneterápiának hívjuk. Mire megtanultam beszélni - már négy éves voltam - gyakran voltak dühkitöréseim. Aztán a szüleim felajánlottak valami vigasztalást: játékot vagy más tárgyat. Különféle dolgokat kínáltak, átvittek egy másik szobába vagy más helyre, míg végül megérezték, hogy pontosan mit is akarok.

Hogyan látja a világot egy autista vagy Asperger-szindrómás gyermek?

- Ez egy szenzációkon alapuló világ, mert ebben a világban nincs nyelv, nincs beszélgetés. Csak érzések: amit látunk, amit hallunk, milyen illatok vesznek körül bennünket. Előfordul, hogy ez az információ túl sok, és túlterheli az embert. De ennek az ellenkezője is megtörténik: az autizmussal élő személy valamire koncentrál, és nem vesz észre semmi mást maga körül. - És neked személy szerint nagyon erősek voltak ezek az érzések, amelyekről beszélsz? - Igen, nagyon erősek voltak. Mintha állandóan egy nagy szálloda első emeletén lennénk, és a bejelentkezési pultnál állnánk. Főleg

a tömeg hangos zaja nagyon bosszantott

Féltem elmenni a szupermarketbe: először is sok ember volt ott; második - túl sok fény a fénycsövekből. A legtöbb autista ember számára a fénycső olyan, mint egy olyan eszköz, amely gyorsan változó fényeket állít elő…

De négy évesen újra elkezdtél beszélni, és mindennek a helyére kell kerülnie?

- Fokozatosan sokkal jobban éreztem magam. Hat évesen kezdtem az óvodát. Nagyon nehéz volt ott nekem, mert a tanárok nem tudtak velem mit kezdeni, én meg a többi gyerekkel sem tudtam kommunikálni, mert nagyon idegesítettek. Amikor néztem a többi gyereket, nem értettem, mit csinálnak. Emlékszem, egyszer körbejártam az osztályteremben a "B" - "Bbbbbbbbbbb" szótagot. Nem tudom miért: egyszerűen úgy éreztem, ezt kellene tennem. Az óvónők és az általános iskolai tanárok megengedték, hogy azt csináljam, ami érdekel. Jártam könyvtárba, és könyveket olvastam az űrről, repülőgépekről, földrengésekről. Nagyon jól olvastam, de nehezen tudtam elolvasni az órákhoz szükséges könyveket, tankönyveket. Ezek emberekről és érzelmekről szóltak, és meg kellett értenem, mit gondolnak és éreznek az emberek. És ez nehéz a hozzám hasonló autista embereknek…

Voltak barátaid az iskolában?

- Igen, néhány ember – együtt bicikliztünk, meglátogattuk egymást, és mindent megtettünk, amit a barátok. Mindig jó, ha van valami, amit másokkal kezdhetsz – ez struktúrát ad, az autizmussal élőknek pedig szerkezetre van szükségük.

Meséld el, hogyan ismerkedtél meg a feleségeddel?

- Az iskolában segítettük egymást a házi feladatban, társaságokban találkoztunk. De soha nem tudtam megérteni, hogyan válhatnak a barátokból egy pár. Egészen addig, amíg nem találkoztam a leendő feleségemmel. Sok időt töltöttem egy másik lánnyal, és egyszer azt mondta, hogy szeret ölelni, általában ölelni és masszírozni. Nagyon örültem, hogy van egy barátom, aki megölelhetett és megmasszírozhatott. Alapvetően, ha az emberek többé-kevésbé ugyanazt a nyelvet beszélik, mint te, az általában azt jelenti, hogy találkozni akarnak veled. De én

hogy nem értettem

és talán ezért sértett meg. Sírni kezdett, azt mondta, hogy nagyon zavarja, hogy a lányom akar lenni. De nem akartam a barátja lenni. Először is, túl hangosan beszélt – tudja, milyen az, amikor valakivel néha telefonon beszél, és el kell távolítania a kagylót a fülétől. Másodszor pedig nem nagyon érdeklődtem iránta. Mondtam neki, hogy maradhatunk barátok, és attól a pillanattól kezdve eltűnt az életemből, nagyon csalódott lehetett. És akkor rájöttem, hogy van egy másik, másfajta kommunikáció – a non-verbális kommunikáció. És többet kellett megtudnom róla. Órákat töltöttem pszichológiai könyvekkel, olvastam a testbeszédről, az emberi kapcsolatokról. És annyi volt belőlük, hogy egy dologra rájöttem: ez nemcsak az autista emberek problémája, hanem sokaknak is. De amikor találkoztam a feleségemmel, a dolgok előrehaladtak. Egyszer a parton sétáltunk, és hirtelen megölelt, megcsókolt és megfogta a kezem - majd összeraktam a képet. Rájöttem, hogy ha a nő megölel és megcsókol, ha megfogja a kezed, az nagy valószínűséggel azt jelenti, hogy a lányod akar lenni. És hogy azonnal mondjon „igen”-t vagy „szükséges elemezni a helyzetet”. Igent mondtam, és már 22 éve házasok vagyunk.

Sok cikket és könyveket publikál a zene szerepéről az autizmus kezelésében. Hogyan segít?

- A zene megadja azt, amit a szavak nem tudnak – az érzelmeket. Segíthet az autista gyerekeknek felvenni a kapcsolatot a világgal, alkalmazkodni hozzá. Ezért tanítom nekik a zenét. A hangjegyek nevét kis címkékre írjuk, a gyerekek pedig felragasztják a zongorabillentyűkre. Különböző oktávokban ugyanazokat a hangokat találják meg, mutassák rájuk. Ezután megrajzoljuk a zenei skálát, és ráhelyezzük a hangjegyeket. Például megkérdezem tőlük: "Te tudod ide írni, hogy "si"? Most keresse meg a billentyűzeten, és nyomja meg." Ezek után már lejátszhatják egy dal töredékét. Ez segít nekik jobban összpontosítani, megtanulják irányítani a mozdulataikat.

Vannak még az autizmus jelei?

- Igen, én például nem bírom az erős fényt. Egyes hangok irritálnak, akárcsak a túl szűk ruhák. Nehezen ismerem fel az embereket az arcukról. Nem könnyű megértenem a politikát, főleg, ha az ember egyet mond, és egészen mást ért. A legtöbb ember automatikusan megérti, hogyan kell viselkedni egy adott helyzetben, de az autista személynek világos utasításokat kell adni arra vonatkozóan, hogy mit mondjon. Először meg kell értenie, hogy mi a konkrét nehézség, elemeznie kell, ki kell találnia, hogyan tudja kezelni, majd ezt el kell magyaráznia a másiknak… Másképp látjuk a világot. Azt látjuk, amit te nem látsz, és fordítva – nem látjuk, amit te látsz. Én például nagyon értek a szerelőkhöz: tudok egy biciklit szétszedni és összerakni. Gyerekként tudtam szétszedni az órákat, játszani, és újra összerakni. És az órák újra működni kezdtek. Az autizmussal az emberi érdemek és hátrányok határai tágabbak: erősségeink hangsúlyosabbak, de gyengeségeink is súlyosabbak.

Ajánlott: